{"id":6417,"date":"2020-09-24T15:11:44","date_gmt":"2020-09-24T18:11:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.jornalimprensasindical.com.br\/sitenovo\/?p=6417"},"modified":"2020-09-24T15:11:44","modified_gmt":"2020-09-24T18:11:44","slug":"ministro-da-educacao-diz-que-gays-vem-de-familias-desajustadas-e-que-acesso-a-internet-nao-e-responsabilidade-do-mec","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.jornalimprensasindical.com.br\/sitenovo\/ministro-da-educacao-diz-que-gays-vem-de-familias-desajustadas-e-que-acesso-a-internet-nao-e-responsabilidade-do-mec\/","title":{"rendered":"Ministro da Educa\u00e7\u00e3o diz que gays v\u00eam de ‘fam\u00edlias desajustadas’ e que acesso \u00e0 internet n\u00e3o \u00e9 responsabilidade do MEC"},"content":{"rendered":"

Milton Ribeiro afirmou, em entrevista ao jornal ‘O Estado de S. Paulo’, que discuss\u00f5es sobre g\u00eanero n\u00e3o deveriam ocorrer na escola. Ele ‘n\u00e3o concorda’ com quem ‘opta por ser homossexual’.<\/strong><\/p>\n

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Em entrevista ao jornal “O Estado de S. Paulo”, publicada nesta quinta-feira (24), o ministro da Educa\u00e7\u00e3o,\u00a0Milton Ribeiro<\/a>, afirmou que\u00a0resolver os problemas de acesso \u00e0 internet dos estudantes n\u00e3o \u00e9 uma atribui\u00e7\u00e3o da pasta.<\/span>\u00a0Segundo ele, cabe aos estados e munic\u00edpios garantir o ensino remoto durante a pandemia.<\/p>\n<\/div>\n

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Ribeiro tamb\u00e9m foi questionado sobre a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o sexual na sala de aula. Ele disse que \u00e9 importante mostrar “que h\u00e1 toler\u00e2ncia”, mas que\u00a0“o adolescente que muitas vezes opta por andar no caminho do homossexualismo [termo considerado preconceituoso]” v\u00eam, algumas vezes, de “fam\u00edlias desajustadas”.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Para entidades ligadas \u00e0 defesa da educa\u00e7\u00e3o e aos direitos LGBTQI+ , o ministro est\u00e1 “equivocado”, tanto em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s atribui\u00e7\u00f5es do MEC em articular a\u00e7\u00f5es e repassar recursos a estados e munic\u00edpios, quanto em rela\u00e7\u00e3o aos direitos das pessoas homossexuais e transg\u00eaneros, com um discurso preconceituoso.<\/p>\n<\/div>\n

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Abaixo, veja os principais pontos da entrevista e, em seguida, a repercuss\u00e3o:<\/p>\n<\/div>\n

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Ensino remoto e volta \u00e0s aulas<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Milton Ribeiro refor\u00e7ou que a decis\u00e3o sobre a volta \u00e0s aulas n\u00e3o vai partir do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC<\/a>). Mas disse que, por ele, as atividades presenciais j\u00e1 teriam sido retomadas, j\u00e1 que “sa\u00edmos da crista da onda e temos de voltar”.<\/p>\n<\/div>\n

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Acerca do acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o remota durante a pandemia, o ministro afirmou que as desigualdades foram apenas evidenciadas, mas n\u00e3o criadas agora.<\/p>\n<\/div>\n

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“N\u00e3o foi um problema criado por n\u00f3s. A sociedade brasileira \u00e9 desigual e n\u00e3o \u00e9 agora que a gente, por meio do MEC, que vamos conseguir deixar todos iguais.”<\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n

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Os casos de alunos que n\u00e3o t\u00eam internet, computador ou celular em casa para acompanhar aulas on-line devem ser resolvidos pelos estados e munic\u00edpios<\/span>, segundo Ribeiro.<\/p>\n<\/div>\n

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Educa\u00e7\u00e3o sexual<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Milton Ribeiro disse que as\u00a0escolas “perdem tempo” falando de “ideologia” e ensinando sobre sexo,\u00a0<\/span>sobre “como colocar uma camisinha”. Segundo ele, a abordagem pode favorecer uma “erotiza\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as”.<\/p>\n<\/div>\n

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Para o ministro, discuss\u00f5es sobre g\u00eanero n\u00e3o deveriam ocorrer na escola.<\/p>\n<\/div>\n

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“Quando o menino tiver 17, 18 anos, vai ter condi\u00e7\u00e3o de optar. E n\u00e3o \u00e9 normal. A biologia diz que n\u00e3o \u00e9 normal a quest\u00e3o de g\u00eanero. A op\u00e7\u00e3o que voc\u00ea tem como adulto de ser homossexual, eu respeito, mas n\u00e3o concordo”, afirmou.<\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n

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“\u00c9 claro que \u00e9 importante mostrar que h\u00e1 toler\u00e2ncia, mas normalizar isso, e achar que est\u00e1 tudo certo, \u00e9 uma quest\u00e3o de opini\u00e3o”, disse. “Acho que o adolescente que muitas vezes opta por andar no caminho do homossexualismo (sic) t\u00eam um contexto familiar muito pr\u00f3ximo, basta fazer uma pesquisa.\u00a0S\u00e3o fam\u00edlias desajustadas, algumas. Falta aten\u00e7\u00e3o do pai, falta aten\u00e7\u00e3o da m\u00e3e. Vejo menino de 12, 13 anos optando por ser gay, nunca esteve com uma mulher de fato, com um homem de fato e caminhar por a\u00ed.\u00a0<\/span>S\u00e3o quest\u00f5es de valores e princ\u00edpios”.<\/p>\n<\/div>\n

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Professores transg\u00eaneros, na opini\u00e3o do ministro da Educa\u00e7\u00e3o, n\u00e3o podem incentivar os alunos “a andarem por esse caminho. Tenho certas reservas”.<\/p>\n<\/div>\n

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Encontro com Tabata Amaral<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Em 16 de setembro, Milton Ribeiro reuniu-se com a comiss\u00e3o externa da C\u00e2mara dos Deputados, que acompanha a\u00e7\u00f5es do MEC. A deputada federal Tabata Amaral (PDT-SP) esteve no encontro e postou uma foto ao lado do ministro.<\/p>\n

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Na entrevista ao “Estad\u00e3o”, Ribeiro disse que o presidente Jair Bolsonaro quis “entender por que a Tabata publicou uma foto”. “Eu falei ao presidente que recebi a comiss\u00e3o”, respondeu o ministro.<\/p>\n<\/div>\n

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Repercuss\u00e3o<\/strong><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Para a Campanha Nacional pela Educa\u00e7\u00e3o, o ministro Milton Ribeiro apresenta uma “interpreta\u00e7\u00e3o equivocada” da Constitui\u00e7\u00e3o ao transferir a responsabilidade sobre a volta \u00e0s aulas apenas para estados e munic\u00edpios.<\/p>\n<\/div>\n

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“Quando ele fala que quem tem jurisdi\u00e7\u00e3o [sobre a volta \u00e0s aulas presenciais] s\u00e3o estados e munic\u00edpios, \u00e9 verdade. Mas isso n\u00e3o exime o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, que representa a Uni\u00e3o no sistema federativo, da sua responsabilidade redistributiva e superlativa em termos t\u00e9cnicos e financeiros, como cita o artigo 211 da Constitui\u00e7\u00e3o Federal. O artigo 206 fala da igualdade de acesso e perman\u00eancia na escola, do padr\u00e3o de qualidade, que precisa ser garantido pela Uni\u00e3o, estados e munic\u00edpios. O ministro utilizou de uma interpreta\u00e7\u00e3o equivocada para se eximir da responsabilidade. A Uni\u00e3o tem responsabilidade t\u00e9cnica e financeira sobre a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no apoio \u00e0s redes”, afirma Andressa Pellanda, coordenadora-geral da Campanha.<\/p>\n<\/div>\n

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Sobre o apoio de R$ 525 milh\u00f5es que ser\u00e1 dado, Pellanda diz que n\u00e3o ser\u00e1 suficiente para garantir a seguran\u00e7a na reabertura das escolas. Dados do Censo Escolar 2018 apontam que no Brasil tem:<\/p>\n<\/div>\n

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  • quase dois milh\u00f5es de alunos em col\u00e9gios p\u00fablicos sem acesso \u00e0 \u00e1gua pot\u00e1vel<\/li>\n
  • 800 mil matriculados em escolas sem esgoto<\/li>\n
  • 148 mil em unidades sem energia<\/li>\n
  • 614 mil n\u00e3o t\u00eam banheiro no local onde estudam<\/li>\n
  • 18,1% das escolas urbanas sem acesso \u00e0 banda larga<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
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    Eduardo Luiz Barbosa, coordenador-geral do Centro de Refer\u00eancia e Defesa da Diversidade, ONG em defesa dos direitos LGBTQI+ de S\u00e3o Paulo, afirma que h\u00e1 “desinforma\u00e7\u00e3o” do ministro Milton Ribeiro sobre o tema e terminologias. O ministro usa a palavra “homossexualismo”, por exemplo, que vincula a homossexualidade \u00e0 doen\u00e7a devido ao sufixo “ismo”, o que j\u00e1 \u00e9 amplamente conhecido como falso.<\/p>\n

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    Professor da rede p\u00fablica h\u00e1 34 anos e gay, Barbosa conta que a escola deve ser um espa\u00e7o de acolhimento para todas as crian\u00e7as, para evitar bullying, abandono e evas\u00e3o.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Escola \u00e9 espa\u00e7o de di\u00e1logo e de escuta, onde essas quest\u00f5es da juventude, principalmente em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sua sexualidade, t\u00eam que estar presente. Isso interfere em processo de perman\u00eancia da escola, em um melhor aproveitamento de conte\u00fado educacional. Se n\u00e3o tiver escuta desvinculada de qualquer dogma, preconceito e discrimina\u00e7\u00e3o, voc\u00ea corre o risco de estar falando vazio, ao vento, preconizando coisas que de fato n\u00e3o v\u00e3o fazer sentido”, afirma Barbosa.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Antes de mais nada, o representante do MEC precisava ser algu\u00e9m melhor qualificado para entender que, al\u00e9m das suas posi\u00e7\u00f5es, existe todo um pa\u00eds para ser orientado com esp\u00edrito colaborativo, tanto do MEC quanto das secretarias municipais e estaduais de Educa\u00e7\u00e3o para que essas crian\u00e7as n\u00e3o sofram mais viol\u00eancia que j\u00e1 sofrem no cotidiano”, defende.<\/p>\n<\/div>\n

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    Erika Hilton, ativista dos direitos LGBTQI+, diz que o ministro, ao associar a homossexualidade a problemas familiares, coloca a comunidade como “cidad\u00e3os de segunda classe” que precisam se adequar “\u00e0s normas cis-h\u00e9tero”.<\/p>\n<\/div>\n

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    Para ela, o ministro se equivoca mais uma vez ao dizer que a homossexualidade \u00e9 uma “op\u00e7\u00e3o”.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Que pessoa optaria por escolher, de livre e espont\u00e2nea vontade, entrar em um segmento social que \u00e9 completamente negado de direitos, afastado do seio familiar, mal tratado, executado, apedrejado? O Brasil \u00e9 o pa\u00eds que mais mata LGBT. Nenhuma pessoa optaria por fazer parte disso. Se trata de uma condi\u00e7\u00e3o humana que s\u00f3 conseguiremos tirar das margens da sociedade quando ministros e governantes come\u00e7arem a entender que essas pessoas fazem parte do grupo social e que a educa\u00e7\u00e3o precisa ter um papel humanizador, incluir e n\u00e3o afastar e discriminar”, afirma.<\/p>\n

    Por G1<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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